别再用“应试教育”来为袁老师的傲慢辩护了
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我想大家已经看到江苏常州五年级小学生坠楼的新闻了。
6月4日，年仅10岁的缪缪（化名），在上了两节语文课后，一脸痛苦冲出教室爬上栏杆，从四楼坠落身亡。
悲痛的缪妈妈在帮女儿收拾书包的时候，找到了她在作文课上被袁老师批为负能量的《三打白骨精》读后感。
缪缪的父母认为，女儿的死和这有莫大关系。
是谁在传播“负能量”？
缪缪父母将作文放到网上，全文不过三四百字，老师的红笔却密密麻麻。
删掉的、画圈的、打叉的、批注的……整篇文章被改得体无完肤。
可细看袁老师的修改，她到底在不满意些什么呢？
“又累又渴”“美若天仙”这样的定语删掉了，一些具有画面感的细节如“左手提着青砂罐，右手提着绿瓷瓶”也删掉了。
更让人惋惜的是观点部分。
缪缪原文写的是“不要被表面的样子，虚情假意伪善的一面所蒙骗。在如今的社会里，有人表面看着善良，可内心是阴暗的。他们会利用各种各样的卑鄙手段和阴谋诡计，来达到自己不可告人的目的。”
今天有网友发现，其实这段观点是缪缪从网上找来的。
更可悲的是，老师在意的不是孩子的原创性，她红笔一挥，将观点心得部分全部删掉，写上批注：传递正能量。
据缪缪的家长说，缪缪在被老师痛批后，将作文删了改、改了删，之后又重新写，却继续被删，本子中间还被撕掉了两页纸。
反复打击之后，缪缪在结束作文课时走向了阳台。
在父母眼里，缪缪是个性格开朗，活泼有趣的孩子，她唱歌、跳舞、画画一样不落，还会在作业本封面写上“沉迷学习and作业”。
缪缪很喜欢语文，会把作文本画成心形。上学期的语文考试，她考的是全班第一。
缪缪家长对袁老师还有其他指控，包括控诉她在去年10月曾打过缪缪耳光并有语言辱骂行为，推测是缪缪没报她的补习班，所以总对孩子“借题发挥”。
对于这些指控，我们暂时无法求证。今天澎湃新闻的最新采访里，袁老师还发声为自己辩解，称缪缪作文本上的修改符号是孩子自己画的。
事件尚未明晰之前，我无意批评任何人，也不应把孩子的死与老师扯上关系。只是报道里一个细节让我的心揪了一下：缪缪在翻出阳台栏杆时犹豫了一下，往下一跃的时候还试图抓住栏杆，但仍然直坠地面。
不知道小女孩当时脑海里闪过什么样的念头，到底是怎样一种暗黑的情绪让这个热爱生活的孩子不顾恐惧与疼痛，匆匆与这个世界告别。
袁老师为什么要这样改作文？
事件的关键是那篇作文。
有人认为，袁老师的批改并无大错。因为基础教育阶段文体规范、行文标准也是很重要的，应试标准就是这样。
可问题是，就作文的批注看来，袁老师自己的文学水平和教学水平也有待提高。
缪缪的文章在她眼中一无是处，但文章一开头的明显错误“出自罗贯中的《西游记》”她却没看出来。
再来看文体规范和行文标准……别欺负大家没写过应试作文了。
随手举个例子，缪缪文章说“唐僧师徒四人来到了白虎岭，大家又累又渴。”老师把“大家又累又渴”删掉了——请问是什么考试标准说，写了“又累又渴”就会扣分呢？没有。
这些细节既然原文有之，对评论有用，那按照“一引二议三联四结”的模式就是应该留。要求必须删掉，就是无理改动。
这样无规则可言的“应试标准”，很多家长也领教过。
家长认为完美的造句，却会被老师打叉，孩子的作文立意不符合老师预期，也会被要求重写。
到底一篇作文应该符合应试教育要求，还是体现学生独立思考的能力更重要？去年的电影《银河补习班》也有过这个讨论。
电影里，学生马飞拿到的作文题目是《不可错过的时光》。
他是这样写的，父亲坐牢错过了孩子的成长，那一个国家不可错过的时光是什么呢？当年慈禧的封闭和科学擦肩而过，如果能珍惜这段科技发展的时光，说不定紫禁城就可以发射航天飞机到火星了……
对于这篇天马行空的作文，教导主任就是一句：莫名奇妙，荒谬绝伦。大笔一挥打了0分。
主任说标准答案非常清楚，文章的中心思想就是要写“如何珍惜学习时间”。
可马飞爸爸不服气，他反问：我觉得这篇作文很美，美有标准答案吗？
教导主任坚持：“我现在可以给你打高分，高考老师给你打低分怎么办?”
教导主任之所以坚持应试原则，因为他自己是从小山村出来的，“做对面前的每一张试卷”，是他认为唯一能改变命运的方法。
可是，马飞爸爸更在意的是孩子的思想和未来。他知道孩子未来的人生不会总有ABCD给他选择，面对问题，他还必须想到XYZ才行。
最后老师们重新打分，有人依然打0分，有人打满分
新东方的创始人俞敏洪也很反对“标准答案”，认为这会“把人害死”，因为它等于让孩子变得不会思考，只会跟在别人后面跑。
我想，某些老师并非不知道这一点，他们不鼓励甚至故意压制学生创造力，可能只是便于培养一班完全驯服于自己教学规则的学生。
郑渊洁的黑暗童话《驯兔记》，就讽刺过这种傲慢而自私的教学方式。
在这个童话里，班主任使尽办法，又是骂又是劝，还联合家长给孩子喂药，目的就是把全班学生变成“温顺听话不捣蛋”的兔子。
孩子变成兔子有什么好处？不过就是方便老师的管理和教学，让家长省心罢了。
据缪缪家长透露，悲剧发生后，缪缪所在的班级群有家长发起投票说“袁老师没有错，你们点个赞。”许多家长排队竖起了大拇指点赞。
他们的孩子和缪缪同龄，而缪缪的尸体还躺在殡仪馆里尸骨未寒，她的父母伤心欲绝，正在到处奔走寻找真相，他们为何没有一点同理心？
我想，这些点赞的家长和他们的孩子，早已经齐刷刷长出了兔耳朵，成为袁老师的“兔子”。
别用“应试教育”来为袁老师辩护了
自从网友发现缪缪的个人观点并非原创，她好像成了一名“不完美受害者”，没那么“清白”了。毕竟这段负能量观点被认为是她受到打压的重要原因。
要清楚的是，舆论一直谈的是老师改作文成为自杀“导火索”，意思是触发了事件，而非事件的根本原因。这个悲剧的原因是生命教育的缺失。
我个人也觉得缪缪的文章写得一般，不必拔高，但用“应试教育”来为老师辩护，仍然没有道理。
事实上，即便按照最刻板的“应试”标准，老师的批改也不及格。就算完全不谈自由和才气，按照袁老师的批改也写不出好的应试作文。
在这种情况下，反复让缪缪修改，是无效的重复劳动，并且毫无疑问加重了孩子的心理负担。不能说因为孩子没处理好这个压力，这种无意义的加压就有道理。
有人说语文教育本不该如此，实际上是教育本不该如此。
师者，传道、授业、解惑，我们就是太习惯老师做不到，才把扭曲当成常态。
缪缪才10岁，在这个基础教育阶段，重要的不是内容，也不是技巧，而是教育的根本态度。对教育者来说，交流、引导、包容才是重要的。
我一直觉得，每个小孩都是天生的“作家”，他们看待世界的方式永远自带一种新鲜有趣的滤镜，如果每个语文老师都能看到他们的“小宇宙”，那孩子又怎会觉得作文课是一种折磨。
网传一位小学老师有爱的作文批注
大部分人都是接受“应试教育”长大的，应试技巧的重要性不该贬低，也不能夸大。毕业十年以后回忆老师，有谁会特别感谢老师教了我们化学公式口诀？不会的，因为这些“技巧”的价值真的远没有推崇者认为的那么大。
所谓的“应试写作”方法，买本作文书全有，袁老师的水准未必比作文书教得好。这种教学方式的优劣也早有定论，作文的模式化，本身是一种用于解决大规模教学问题的“暴力破解”方式。
“模式化”是为了快速让更多学生及格，简单粗暴贴合60分标准去做，对基础特别好、特别差、思维特别活跃或者凝滞的孩子都不适用。
在老师自身水平有问题的情况下，宁愿近乎全篇删改，也不愿根据学生的特点做引导，这里面刻板模式的傲慢，才是真正的“教育问题”。
我才不管你什么情绪、特点、想法，按我教的来。这不是“应试”的要求，因为我们都知道换种方式，能写更高分。这是教育者的懒惰和教育的悲哀。
E姐结语：
我们的教育是折叠的，有人的语文老师自己是中专水平，有人的老师是清北博士。有人的孩子这辈子都不可能碰上刻板、傲慢的语文老师，即便碰上了，他也不会给老师连串点赞，而是会教孩子如何与权威相处。
对孩子来说，人生的在起点上就有了高低。高处的孩子博学审问，维特根斯坦、福柯信手拈来，不需要背模板。低处的孩子，只能在无数“袁老师”的指导下慢慢被磨掉对写作的兴趣，甚至磨掉自我的棱角。
我知道这没法避免，但在小学作文里发生我不能接受。因为这这太早，也太残酷。生活留给我们可以宣泄思想的自留地本就不多，连“文字”这方小池塘也要在年幼时就夺走，这比很多人想象的要可怕。
实际上，我们都没法对抗社会的折叠和内卷……但是，还是有可以做的事。
对于教育者来说，对孩子的创造力和不拘格套的作品，一定也有更好的处理方式，满屏的删除线不是，也不应该是唯一的解法。
比删除号更吓人的，是家长那清一色的点赞——人不能这样无力卑微，至少，我不会让自己变成点赞的家长，不能对这种无理的权威低头。
我们可以也应该教会孩子，与低水平权威相处的方式，面对挫折和无奈时应有的态度。
“这件事是老师不对”，多这一句，也许就没有悲剧。
今天的深夜话题是：
你遇过刻板、傲慢的语文老师吗？
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